声音作为人类表达和交流的重要“媒介”，不仅承载着个人的独特性，也传达着文化的多维性。每年的4月16日是“世界声音日”。今年声音日的主题是:让你的声音更强大。(Empower Your Voice)。

儿童作为声音障碍的高发人群，应及时有效地预防。长时间大喊大叫，声音使用过多，声音使用不当...很容易导致孩子的声带总结。此外，应充分关注青春期声音异常。在上述情况下，语音治疗师需要及时评估声音功能，干涉声音行为，让孩子逐步建立声音预防意识，掌握科学的发声方法，重塑发声肌肉的记忆，养成健康的声音使用习惯，重新获得美妙的声音。

良好的家庭环境有助于声线康复

现实中，有些孩子沉默不语，对父母无话可说;有些孩子经常拳打脚踢，根本无法用语言交流;有些孩子把“声嘶力竭”演变成正常状态。从心理学的角度来看，“喊”胜过沉默和暴力，孩子试图用言语交流，而不是用激烈的行为与父母联系。

那么，为什么孩子会通过“尖叫”来表达呢?可能是我和父母和蔼可亲的交流，没有得到充分的回应;父母不仅不同情孩子，甚至愤怒孩子，或者只说自己想说的话，根本没有“听”或“听”孩子的话。

这个时候，一种深深的委屈和焦虑就会填满孩子的心。她们希望通过提高音量，让父母能够用更多的声音听到和理解。

事实上，所有的呼喊都是孩子的求助，是对尊重和理解需求的呼喊!

所以，当你脾气暴躁的时候，父母首先要表现出一种倾听者的态度，蹲下来，看着孩子，用平静柔和的语气对他说:“你有什么要告诉我的吗?”同时，他看着孩子，耐心地等着他开口。

接下来，不管孩子说什么，怎么说，父母都应该不慌不忙。如果他经常大喊大叫，父母应该用低声平静的语气来缓解你们之间的焦虑，让孩子在温柔的语言中一点一点平静下来，直到你们真正沟通。

此外，父母还应该练习“读心术”，与孩子感同身受，敏感地意识到自己言语中的感受和词语不尽如人意的初衷，帮助孩子表达出来，让孩子产生共鸣。当你完成了“被听到”的效果，自然就不需要提高音量了。

有时候，父母往往会忽视自己行为的影响，习惯于在家庭氛围中通过大喊大叫来交流，孩子会无形中效仿，从而增加声音障碍的风险。所以言传身教不如言传身教。父母应该保持一个柔和的家庭环境，以适度的音量和速度交流。成年人情绪的稳定是孩子情绪稳定的基石。了解孩子，帮助他们解决问题是根本。

艺术声线需要科学的声音

在声线门诊，很多来看病的孩子都是学声乐艺术、戏曲艺术、播音主持艺术的。不言而喻，这些艺术形式都需要健康明亮的声线作为重要保证。这些学生的性格特点普遍外向，愿意表达和展示自己，语言表达能力强。

但是，在学习这些艺术类别的过程中，有些孩子无法满足艺术表现的声音需求，比如高音唱不出来，高音作品无法充分表达出来。尤其是在变声期到来的时候，来看病的概率会增加。当这些问题出现时，声音障碍无疑成为艺术发展的障碍，引起父母和孩子的焦虑。

一旦孩子在学习相关艺术声音时出现声音问题，就要积极进行专业的声音康复指导。在教学戏曲的过程中，一般专业老师会根据孩子的喜好和自己的音色特点，在早期给孩子匹配行业。孩子们可以在变声期练习更多的武术生，专注于身体训练，控制唱歌时间。练习声音时，尽量选择在舒适的声音范围内进行。如有必要，父母可以在变声期结束后带孩子进行声音评估，并根据当时的音质特点匹配相应的角色。

在学习播音主持的过程中，处于这个阶段的孩子应该在科学的发声方式指导下，尽量选择在相对稳定的中音区进行训练，防止作品完成过高;在学习声乐的过程中，孩子可以在变声期后进一步学习，也就是音质和功能稳定后。

青春期变音不要“怪”孩子

另外，青春期声线异常也占声线门诊病人的一部分。

有些男生刚进入变声期就有声音异常。这个时期的孩子骨骼发育比较快。从父母的抱怨中，我们可以知道有些孩子在过去的一年里已经长了近10厘米。这时，发声方式很难适应这种突如其来的生理结构变化，导致喉部张力差，关闭不良。发声时感觉假声省力，但发真声难。因此，功能性声音异常出现，体现在音准、音强、强弱、强弱、真假声音的混合和交叉使用上，无法有效控制自己的声音。通常，在这种情况下，排除器质性声线训练后，

此外，变声期过后，一类男生的声音还保留了变声期前的特点，声线体现在声音低、音质弱、声调高等方面，也称为男性音调和女性音调。这需要针对性的声线发声训练，通过腹式呼吸、硬声和向下滑动来促进声门的关闭，找到与其性别相对应的音质特征，逐步恢复男性声线的正常基频水平。

也有一些女生在青春期到来的时候，基频变得很低，听起来像男生的音色，体现在低沉的声音上。这叫女性男性音调。如果出现这种情况，可以去内分泌遗传代谢科检查激素水平，看看有没有高雄激素血症。如果发现异常，应先治疗内分泌科，然后干涉声线行为，直到激素水平恢复正常。

这里需要强调的是，由于声音异常，孩子往往会受到很大的心理影响，也可能会受到不正常的对待。如果不及时干涉，长此以往可能会导致自信心受损、社会退缩等心理阴影，甚至持续到成年。

需要特别注意的是，以上问题出现在孩子的声音中，并不是孩子主观刻意的结果。无论是家庭、学校还是社会，都要理性对待，包容接受，为孩子提供良好的整合康复环境，让孩子积极参与康复训练，尽快恢复健康的声音状态，进而拥有更高质量的声音生活。